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车讯:气囊/安全带存隐患 Jeep召回部分牧马人

2019-09-19 07:00 来源:北青网焦点新闻

  车讯:气囊/安全带存隐患 Jeep召回部分牧马人

  作为“庆祝自治区成立60周年”广西龙舟系列赛之一,本届赛事紧密结合邕江的自然生态和历史人文特点,致力于打造最具南宁本土特色的龙舟赛事。“我认为这次事件是一次非常好的公众教育,游客必须为自己不当行为产生的后果负责。

从事报关工作13年的贵港市口岸报关有限公司经理蒙春燕高兴地说:“取消通关单后,简化了企业申报、减少了通关环节、加快了货物放行,降低了通关成本,通关速度更快,几乎是秒放行。在广州,也有一名特殊考生牵动着许多人的心。

    该市纪委监委还启动市县纪委监委班子成员深入包片联系点开展蹲点督查活动,各级纪委监委班子成员不定期深入职能部门、村户一线,顺着项目、资金走向找线索,顺着群众反映找问题,开展主体责任落实、职能部门履职、干部工作作风、资金项目使用管理、监督责任落实督查及入户核查等“五督查一核查”活动。为确保该项目顺利实施,保障道路交通安全畅通,友爱南路(民生路—衡阳路)将实施临时限制交通措施。

  经过公司内部自查发现,有人使用该公司密钥进入服务器向银行多次发送了虚假的付款报文,让银行将该公司账户内资金多次向该人的多张银行卡付款。据悉,2011年,为深入推进领导干部廉洁自律工作,广东省委办公厅、省政府办公厅印发《关于贯彻落实〈廉政准则〉深入开展治理收送“红包”问题工作的意见》(粤办发〔2011〕29号),部署治理收送“红包”问题,要求省及各地级以上市纪检监察机关均设立廉政账户,党员干部对拒收不了的“红包”要上交廉政账户。

原标题:老乡打官司巡回审判车前开庭  50辆巡回审判车整装待发。

  会议还就运营风险“强管理”、网点管理职能调整及网点转型普查方案进行了专题宣讲;对“三线一网格”管理工作、反洗钱业务、对运营条线党风廉政建设工作进行部署。

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  从末梢到核心枢纽中国-东盟信息港正产生巨大的社会经济效应,成为广西推进供给侧结构性改革,培育战略性新兴产业,发展数字经济的重要抓手。

    广州日报全媒体:这次的新单曲《LikeThat》中,你有用到了PBRB,目前大家对这块是比较陌生的,可以介绍下吗,创作灵感来自于哪里?  吴亦凡:我现在做的是“旋律说唱”,旋律说唱有RB的感觉,但还是有一定区别的,我在创作时也有对风格的构建,副歌用旋律来组建,主歌部分倾向于旋律和说唱的连接。(完)(责编:庞冠华、许荩文)

  中国人民银行杭州中心支行、浙江银监局指导浙江省市场利率定价自律机制调整杭州部分区域差别化住房信贷政策。

    去年土地出让收入同比减收亿元  陈雄桥介绍,2015年全市财政运行总体平稳。

  2017年度,共对5个县(区)和30个市直重点单位落实“两个责任”情况进行重点“跟单考责”,督促整改问题72个。宣传展示内容丰富,展现了广西、崇左在文化和自然遗产保护传承方面做出的积极贡献。

  

  车讯:气囊/安全带存隐患 Jeep召回部分牧马人

 
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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-09-19 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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